LE SOCLE FEDERATEUR DES PROGRAMMES ET APPROCHES DE FORMATION EN EDUCATION NON FORMELLE AU BURKINA FASO Le présent document a été élaboré pour répondre à la problématique des alternatives éducatives non formelles mises en œuvre au Burkina Faso. Il rassemble autour d’un socle fédérateur les programmes et approches de formation développées par les promoteurs et promotrices en ENF.  Ce socle fédérateur se veut un cadre de référence pour la régulation, la validation et le passage à

RESUME DES TRAVAUX du GT-DENF, 6ème MCS du PDSEB I. APPRECIATION DU RAPPORT ANNUEL (JANVIER A DECEMBRE 2017) DE SUIVI DE LA MISE EN OEUVRE DU PDSEBEn terme de commentaires généraux, le GT-DENF apprécie positivement le rapport annuel PDSEB pour :✓ la bonne qualité et la lisibilité du document ;✓ le caractère exhaustif du résumé qui prend en compte toutes les composantes ;✓ les graphiques illustratifs et les encadrés qui mettent le focus sur des aspects

Journée mondiale des enseignants : Discours du ministre de l’éducation nationale et de l’alphabétisation Cette journée commémore la signature de la Recommandation OIT/UNESCO de 1966 concernant la condition du personnel enseignant. Cette Recommandation constitue le principal cadre de référence portant sur les droits et les responsabilités des enseignants à l’échelle mondiale. Cette année, l’UNESCO a placé la journée mondiale des enseignants sous le thème « Enseigner en liberté, autonomiser les enseignants ». Ce thème nous interpelle particulièrement au Burkina

La Journée Internationale de l’alphabétisation instituée par l’UNESCO en 1965 a lieu chaque année le 8 Septembre pour rappeler le rôle important que joue l’alphabétisation dans le développement des pays. L’alphabétisation mérite toute cette attention en ce sens qu’elle est une étape stratégique vers la réalisation du bien-être intégral de l’homme et un outil pour le développement durable. Son inscription dans la déclaration universelle des Droits de l’Homme proclamés en 1948 témoigne de la place que lui

C’est le siège de la Commission Nationale de l’UNESCO du Burkina qui a abrité le 29 décembre 2015 l’atelier de validation technique de l’étude relative à l’effectivité du droit à l’éducation. Plusieurs structures ont pris part à cette importante rencontre, y compris le Groupe de Travail de l’ADEA sur l’Education non formelle (GTENG), les directions générales et centrales du Ministère De l‘Education du Burkina, le Fonds National pour l’Alphabétisation et l’Education non formelle, le Cadre

Dans la dynamique mondiale visant à réaliser l’Éducation pour Tous (EPT) et à atteindre les Objectifs du Millénaire pour le Développement (OMD), de nombreux pays africains ont considérablement progressé au cours des dix dernières années en termes d’accès à l’éducation de base et d’équité. Pourtant, un nombre significatif d’enfants inscrits à l’école primaire soit redouble, soit décroche et ne complète donc jamais le cycle d’éducation du niveau primaire. A ce nombre s’ajoute près de 30